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* 来源: * 作者: * 发表时间: 2020/07/29 8:38:03 * 浏览: 5

丽水LED屏所以必须改变授课方式,使学生积极参与教与学的整个过程,使他们在有限的课堂教学时间内,注意力高度集中,思维得到充分调动,在课堂教学这个“大平台”上,建立起学生的“信息快车”,以便获取更大的知识量  2、强调实践能力,学用结合,提高学习效率。法国著名的音乐理论家、作曲家泰奥多尔·杜布瓦在他的《理论与实践和声教程》一书的序言中写到:“在许多和声教本中,某些著作具有无可置疑的价值,但却没有一部著作能全面地满足人们有权对这类著作寄予的期望。它们或是偏于理论方面而忽视了实践方面,或是其构思方式既不能使艺术灵感也不能使音乐情绪得到充分的发展。”我们的和声学教学恰恰也忽视了和声实践这一和声学学习的重要途径,和声课几乎成了“数学课”,学生埋头于“四部和声”的写作中,苦思冥想地为声部的正确进行而小心翼翼的避免着“平行五、八度”的出现。当然传统的和声写法是必须要学习的,但是我觉得应该把学习的重点放在键盘和声的运用上,这样,既活跃了课堂气氛,同时使“固体”的和弦连接变成了“流动”可听的和声进行,以达到学用结合的效果。要进行键盘和声练习,就必须具备钢琴演奏、视唱练耳等方面的知识。键盘和声题的增加无疑对学生实践能力的培养起到很大的促进作用。建议在每个章节讲完之后,要有相应的键盘和声题,如把四部和声改为钢琴体进行练习,或选择有代表意义的和声序列进行练习,再将这些练习织体化后让学生自己选择适当的歌曲(在布置作业时可给学生一些提示),将中小学音乐教材中的歌曲作为编配、选择、练习的重点,这样有利于学生熟悉中小学音乐教材,培养学生分析理解问题的能力,同时也提高了学生即兴伴奏的能力,为学生以后的工作奠定了基础。  3、改变教学方法,活跃课堂气氛,强化创新意识。和声学的教学必须从单一的、僵化的模式中解脱出来,还和声学丰富多彩、多声部经典音响、纵向思维的本来面目。

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丽水多媒体系统最早MPEG的缔造者们原先打算开发四个版本:MPEG-1、MPEG-2、MPEG-3、MPEG-4,以适用于配合不同带宽和数字影像质量的要求后由于MPEG-2的出色性能表现,已能适用于HDTV,使得原打算为HDTV设计的MPEG-3,还没出世就被抛弃了。所以现存只有三个版本:MPEG-1,MPEG-2,MPEG-4。如果说,MPEG-1ldquo,文件小,但质量差;而MPEG-2则ldquo,质量好,但更占空间的话,那么MPEG-4则很好的结合了前两者的优点。它于1998年10月定案,在1999年1月成为一个国际性标准,随后为扩展用途又进行了第二版的开发,于1999年底结束。MPEG-2技术特点:MPEG-2制定于1994年,设计目标是高级工业标准的图像质量以及更高的传输率。MPEG-2所能提供的传输率在3MB-10MB/s间在NTSC制式下的分辨率可达720times,486,MPEG-2能够提供广播级的视像和CD级的音质。MPEG-2的音频编码可提供左右中及两个环绕声道以及一个加重低音声道和多达七个伴音声道。MPEG-2的另一特点是,可提供一个较广范围的可变压缩比,以适应不同的画面质量、存储容量以及带宽的要求。应用范围:MPEG-2技术就是实现DVD的标准技术,现在DVD播放器也开始在家庭中普及起来了。除了作为DVD的指定标准外,MPEG-2还可用于为广播、有线电视网、电缆网络以及卫星直播提供广播级的数字视频。

四、燃料电池简单地说燃料电池(FuelCell)是一种将存在于燃料与氧化剂中的化学能直接转化为电能的发电装置燃料和空气分别送进燃料电池电就被奇妙地生产出来。它从外表上看有正负极和电解质等像一个蓄电池但实质上它不能“储电”而是一个“发电厂”。最有望用于汽车的是质子交换膜燃料电池。它的工作原理是:将氢气送到负极经过催化剂(铂)的作用氢原子中两个电子被分离出来这两个电子在正极的吸引下经外部电路产生电流失去电子的氢离子(质子)可穿过质子交换膜(即固体电解质)在正极与氧原子和电子重新结合为水。由于氧可以从空气中获得只要不断给负极供应氢并及时把水(蒸汽)带走燃料电池就可以不断地提供电能。因为燃料电池直接将燃料的化学能转化为电能中间不经过燃烧过程因而不受卡诺循环的限制。目前燃料电池系统的燃料—电能转换效率在45%~60%而火力发电和核电的效率大约在30%~40%。00扫一扫,关注微信公众号,更方便获知每日精彩推荐文章标签:新能源汽车电池种类上一篇:范正利:绿色交通语境下,新能源汽车产能过剩之虞下一篇:手机“终结者”博瑞GEPHEV丽水多媒体系统分享给好友新浪微博微信朋友圈微信好友QQ空间豆瓣版权声明:凡本网注明。

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教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体,并在教育的各个领域广泛地利用信息技术,促进教育现代化的过程教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。  信息化潮流下的教学对大多数专业很有利。因为在教育中,首先一点就是学科设置基本相同,那么信息化的教学整齐、快捷、规范,为教育提升了一个很大的教育信息化的平台,非常有利于学子的成长,有效的缩短了落后地区同发达地区的差异。但作为美术学院及其相关学科的教育,又有自身的特殊性。在美术学科中,创新突破个性化的培养与发展是艺术自身的生命精华,所以在美术教学中没有明确的标准,当然在基础教学中大家又要遵循一定的规范和教学要求,但是在大学三四年级创作为主时,叫要体现个性交流与突破,包括全世界范围内同行业间的交流,这是提升自身专业水平的重要途径。信息化使我们开阔眼界,足不出户就可以浏览的网络上各个国家的艺术信息,同时也可以在网络上发表自己的作品同大家交流,这无疑是信息化带给我们的便利。  另一方面,校校通工程的运作,使教育信息化,与素质教育该改相结合,有效的利用了教育的资源。各大院校在教学的互动过程中,有利于自身的创造和发展,校校通体现在美术基础教育上,使教学资源库的设立和互相交流的平台。所谓库的建设是多方面的,如:素材库、课件库、参考资料库、师生作品库等,这对基础性的教育主要是引导参考的作用,这便于集中目前国内外主要的信息资源,大大提升了大家的学习效率。因为在美术基础教育中,有很多大纲的要求是相似或一样的。

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